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简述小学生记忆发展的特点

四川-成都  |  发布时间:2021-11-26 08:53  |  编辑:鹏国考证(www.cdpgjy.com)

摘要:(1 )从记忆的目的性来看,有意识记和有意重现逐渐占主导地位,整体上以无意识记为主。 初入学的儿童,还不善于掌握自己的记忆活动,小学低年级儿童,仍是无意识记占主导地位,中年级以上的儿童学习目的逐渐明确,有意识记日益发展,逐渐占主导地位,高年级儿童识记的自觉性、主
(1 )从记忆的目的性来看,有意识记和有意重现逐渐占主导地位,整体上以无意识记为主。
初入学的儿童,还不善于掌握自己的记忆活动,小学低年级儿童,仍是无意识记占主导地位,中年级以上的儿童学习目的逐渐明确,有意识记日益发展,逐渐占主导地位,高年级儿童识记的自觉性、主动性更高,他们能主动地掌握识记。

(2 )从识记的内容来看,词的逻辑识记在迅速发展,但整体上还是以具体的、直观的材料为主。
小学低年级儿童对具体的、直观的材料容易识记,对抽象的词、公式和概念的识记有较大的困难。由于在学习中,他们必须识记和回忆的几乎全是用词表达的材料,他们必须识记和回忆事物发展的规律,抽象的概念、原理和法则等,因此,在教学影响下,小学儿童词的抽象识记能力在迅速发展。

(3 )从记忆方法看,意义的、理解的识记逐渐占主导地位,但整体上还是以机械识记为主。

从机械识记占主导地位向意义识记占主导地位发展,以理解为基础的意义识记和逻辑思维能力的发展有密切联系。小学低年级更多的是运用机械识记,高年级儿童意义识记逐渐占主导地位。


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